5月8日-10日，39位樓仲平弟子班的學(xué)員經(jīng)過3天2夜的封閉訓(xùn)練，共同完成了《創(chuàng)新思維&多元思維》的學(xué)習(xí)，如往期一樣，私享會的人、課、場依舊可愛、精彩、充滿安全感！
在兩節(jié)課程中，樓老師通過《中西方文化溯源》和《認(rèn)識論“三部曲”》（點擊藍(lán)字獲取原文）的分享，將哲科思維與商業(yè)認(rèn)知有機(jī)結(jié)合，讓同學(xué)們充分地意識到了作為創(chuàng)業(yè)者，時刻保持觀念迭代、思維提升對企業(yè)發(fā)展的重要性！
——創(chuàng)新思維&多元思維——
樓仲平老師與薛元昊老師
01/樓仲平老師：
《創(chuàng)新思維的原理與方法》
無創(chuàng)新、不經(jīng)營！當(dāng)下的商業(yè)環(huán)境已經(jīng)進(jìn)入烏卡時代，具有易變性、不確定性、復(fù)雜性和模糊性，中國企業(yè)走到今天，有效的增長引擎只有一個：創(chuàng)新！
因此，樓仲平老師交付的《創(chuàng)新思維的原理與方法》課程重點就是培養(yǎng)和鍛煉企業(yè)家學(xué)員們的創(chuàng)新思維能力。
每個學(xué)員都聚精會神地聽講，學(xué)習(xí)場域非常棒！
與前兩節(jié)課不同，在《創(chuàng)新思維的原理和方法》課程中，樓仲平老師先采用模型訓(xùn)練的方式，拋出問題，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”，鍛煉同學(xué)們抽象思維的能力，讓學(xué)員們意識到創(chuàng)新不是一件“難以企及”的事，只要破除隱含假設(shè)、通過要素拆解和重新組合就能實現(xiàn)創(chuàng)新。
同時通過“雙童”案例拆解，推演抽象思維和隱含假設(shè)在產(chǎn)品載體上運用，讓所有學(xué)員現(xiàn)場模仿“雙童”的創(chuàng)新方式，鼓勵同學(xué)們大膽假設(shè)，追問自己企業(yè)現(xiàn)有產(chǎn)品還有什么可能性，如何提升附加值，樹立成為行業(yè)“隱形冠軍”的信心！
同學(xué)們按照“雙童”的案例，對自己的產(chǎn)品進(jìn)行拆解、組合
02/薛元昊老師：
《多元思維》
企業(yè)家的決策成本往往是一個企業(yè)的最大成本，所以企業(yè)家面對重大決策時，擺脫認(rèn)知偏差，擁有多元思維能力尤為重要。薛元昊老師在《多元思維》交付中，分別從“為什么”、“是什么”、“怎么培養(yǎng)”、“怎么打造具有多元思維的團(tuán)隊”等幾方面展開，層層遞進(jìn)，讓同學(xué)們知其然知其所以然，以及知道如何為之！
課上，薛元昊老師同樣沿用了互動性較強(qiáng)的教學(xué)模式，結(jié)合東方甄選風(fēng)波、泡泡瑪特的成功和“王自如的言論”等時下熱點問題，引導(dǎo)學(xué)員用多元思維去討論問題，表達(dá)觀點，從而讓學(xué)員意識到多元思維的重要性。
引導(dǎo)學(xué)員積極發(fā)散思維討論
同時薛老師還現(xiàn)場給出了可以直接使用的查理芒格思維模型工具，并且通過“第十人法則”、馬斯克的“反饋回路”等案例，告誡學(xué)員在帶領(lǐng)企業(yè)成長過程中，要有意識建立有一定包容和安全的企業(yè)文化，警惕“遵從”文化，鼓勵企業(yè)家要做造鐘者而非解決一個個具體問題的報時者。
03/課程收獲&金句集錦
金句集錦
人類的認(rèn)知系統(tǒng)普遍是存在偏差的，比如人們會傾向于尋找能支持自己觀點的證據(jù)，對支持自己觀點的信息更加關(guān)注。帶入企業(yè)決策者層面，會給企業(yè)帶來很大的風(fēng)險。所以保持多元思維，少犯錯也是競爭力！
金句集錦
關(guān)于【樓仲平?隱形冠軍私享會】
【樓仲平隱形冠軍私享會】是樓總唯一一個全面系統(tǒng)交付46年創(chuàng)業(yè)歷程的經(jīng)驗總結(jié)和思維模型的課程。全年6期課程，樓老師23天深度陪伴，從戰(zhàn)略到組織，從創(chuàng)新思維到企業(yè)家精神，幫助你的企業(yè)全方位升級。
為什么要跟樓仲平老師學(xué)？
中國社會經(jīng)濟(jì)歷經(jīng)幾十年發(fā)展，經(jīng)歷了粗放經(jīng)營的“原始積累”階段，做強(qiáng)做大的“快速發(fā)展”階段。現(xiàn)階段已進(jìn)入到“專精特新”轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新階段，真正能挨過一個個經(jīng)濟(jì)寒冬并實現(xiàn)基業(yè)長青的企業(yè)，一定是極致專注，并在某一細(xì)分領(lǐng)域處于絕對領(lǐng)先地位的隱形冠軍和產(chǎn)業(yè)小巨人。
企業(yè)持續(xù)發(fā)展過程中漫長的冠軍之路，需要標(biāo)桿企業(yè)和良師益友的指引與陪伴，而找老師，不要找見識過的老師，而要找建設(shè)過的老師！同時具備實戰(zhàn)型、認(rèn)知型、成長型特質(zhì)的老師是不二選擇，而樓仲平老師恰恰具備了上述各項的所有條件。
為什么要跟樓仲平老師學(xué)？
中國社會經(jīng)濟(jì)歷經(jīng)幾十年發(fā)展，經(jīng)歷了粗放經(jīng)營的“原始積累”階段，做強(qiáng)做大的“快速發(fā)展”階段。現(xiàn)階段已進(jìn)入到“專精特新”轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新階段，真正能挨過一個個經(jīng)濟(jì)寒冬并實現(xiàn)基業(yè)長青的企業(yè)，一定是極致專注，并在某一細(xì)分領(lǐng)域處于絕對領(lǐng)先地位的隱形冠軍和產(chǎn)業(yè)小巨人。
企業(yè)持續(xù)發(fā)展過程中漫長的冠軍之路，需要標(biāo)桿企業(yè)和良師益友的指引與陪伴，而找老師，不要找見識過的老師，而要找建設(shè)過的老師！同時具備實戰(zhàn)型、認(rèn)知型、成長型特質(zhì)的老師是不二選擇，而樓仲平老師恰恰具備了上述各項的所有條件。
